La motivation est au cœur de l’action pédagogique, mais celle-là vient parfois à diminuer, voire à manquer. Pourtant, des recherches récentes ont mis en lumière ses mécanismes intimes ainsi que les leviers propres à les activer. Il apparaît qu’à côté des envies (circuit de la récompense), un calcul d’utilité est opéré par le cortex préfrontal qui détermine les choix en fonction des bénéfices escomptés, éclairant d’un jour nouveau la distinction classique entre motivation intrinsèque et extrinsèque. La démotivation des étudiant-e-s résulte ainsi d’un calcul défavorable, privilégiant les distractions au travail.

Cette formation en autonomie de 18 heures est structurée et optimisée pour l’acquisition de connaissances et de compétences grâce à sa nature co-modale. Des parties théoriques soigneusement préparées sont proposées aux participant-e-s qui les étudient à leur rythme grâce à une plateforme dédiée.

La motivation est au cœur de l’action pédagogique, mais celle-là vient parfois à diminuer, voire à manquer. Pourtant, des recherches récentes ont mis en lumière ses mécanismes intimes ainsi que les leviers propres à les activer. Il apparaît qu’à côté des envies (circuit de la récompense), un calcul d’utilité est opéré par le cortex préfrontal qui détermine les choix en fonction des bénéfices escomptés, éclairant d’un jour nouveau la distinction classique entre motivation intrinsèque et extrinsèque. La démotivation des étudiant-e-s résulte ainsi d’un calcul défavorable, privilégiant les distractions au travail.

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